Городе в средней группе д с. Проект «Мой город» в средней группе. Этапы реализации проекта
Татьяна Зеленская
Проект «Мой город» в средней группе
Проект "Мой город " в средней группе
На этой большой планете
В огромной такой стране,
Есть город один на свете ,
Который так дорог мне.
А где-то дымят заводы,
И поезд бежит по рельсам.
Ах, как это всё знакомо,
Знакомо с рожденья, с детства.
И синее небо в мае,
А в августе - золотое
Над милым для сердца краем,
Любимое и родное.
И если вдали от дома
Я буду когда-то где-то,
То поздней весною вспомню,
В мой город приходит лето .
Тип проекта : исследовательский.
Возрастная группа : средняя (4-5 лет)
Продолжительность проекта : краткосрочный (1 неделя)
Вид проекта : групповой
Участники проекта : дети средней группы , воспитатели, родители
Актуальность проекта .
Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе , усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом , где они живут, необходимо применить проектный метод . Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.
Цель проекта :
Формирование у детей любви к Родине, к родному городу и его истории , чувства ответственности за судьбу города , желания трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства. Приобщение детей к культуре и традициям народа.
Основные задачи :
Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением.
Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живет ребенок.
Развитие эмоционально-ценностного отношения к родному дому, своей семье, улице, городу .
Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе .
Воспитание у детей чувства гордости, восхищения красотой родного города .
План действий :
1. Постановка проблемы : Что мы знаем о родном городе ? Что хотим узнать?
2. Определение предстоящей деятельности : Как нам найти ответы на вопросы?
3. Планирование деятельности детьми совместно с взрослыми, определение средств и способов реализации проекта .
4. Выполнение проекта детьми и взрослыми .
5. Обсуждение результатов.
I этап. Подготовительный.
1) Опрос детей : «Как называется наш город ? Какая река протекает в городе ? Как называется улица, на которой ты живешь?» Цель – выявить, что дети знают о родном городе , улицах города .
2) Подбор литературы и иллюстративного материала. Цель – развивать интерес к чтению взрослыми литературы о городе Нижнеудинске .
3) Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала. Цель - создать условия для изучения истории города , познакомить с названием улицы, на которой находится сад.
4) Размещение в родительском уголке статей, рекомендаций по теме проекта . Цель – расширение знаний родителей по теме проекта , вызвать желание участвовать в реализации проекта .
II этап. Основной.
1 цикл - «Мой любимый город . Моя улица» .
1) Оформление книжного уголка. Цель – создать условия для реализации проекта ; развивать интерес к художественной литературе.
2) Беседа «Улица, на которой я живу» . Цель – расширять и закреплять знания детей об улицах города .
3) Домашнее задание : подбор иллюстраций, рисунков, фотографий для оформления выставки «Моя улица» . Цель – формировать у детей навыки поисковой деятельности, развивать сотрудничество родителей и детей.
4) Рассматривание фотографии, газетных вырезок, буклетов, рассказывающих о нашем городе . Цель – применение полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности, сюжетно - ролевых играх.
5) Коллективная работа (аппликация + рисование) на тему : «Вот эта улица, вот и наш детский сад»
6) Сюжетно-ролевая игра «Мы на улицах города » . Цель –совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли.
2 цикл - «Деревья нашего города » .
1) Беседа «Деревья на нашем участке» . Цель – расширять и закреплять знания детей о деревьях, растущих в нашем крае
2) Домашнее задание : подготовка рассказа о своем любимом дереве Цель – формировать у детей навыки поисковой деятельности, развивать сотрудничество родителей и детей.
3) Рассматривая репродукции картин «Весенний лес» . Цель – побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя, составлять краткий рассказ по картине.
4) Путешествие по территории детского сада. Цель – рассмотреть деревья на участках других групп , территорией детского сада, помогать детям, видеть красоту, воспитывать желание поддерживать порядок на территории детского сада.
5) Коллективная работа (аппликация + рисование) на тему : «Какие деревья мы встретили на прогулке» . Цель – побуждать детей к творчеству, отображению собственных впечатлений и представлений, изображению не сложного сюжета, формировать навыки совместной работы.
3 цикл - «А я люблю места родные»
1) Экскурсии в Историко-краеведческий музей. Цель - закрепление и систематизация знаний детей об историческом прошлом и настоящем.
2) Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем» . Цель – развивать двигательную активность и творческий подход к движениям.
3) Беседа «Достопримечательности нашего города » . Цель – уточнить и закреплять знания детей о своем городе , его достопримечательностях.
4) Домашнее задание : подбор фотоматериалов для подготовки презентации «Достопримечательности города Нижнеудинска » Цель – формировать у детей навыки поисковой деятельности, развивать сотрудничество родителей и детей.
5) Подготовка и оформление выставки детских рисунков «Я люблю тебя мой город » Цель – побуждать детей к творчеству, отображению собственных впечатлений и представлений, изображению не сложного сюжета, формировать навыки совместной работы.
III этап. Заключительный.
1) Проведение итогового мероприятия игры-викторины «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
2) Подготовка альбома «История улиц города Нижнеудинска »
3) Альбом «История города Нижнеудинска по материалам газет и интернет источников»
4) Анализ результативности проведенной работы.
Проект по патриотическому воспитанию в средней группе (4-5 лет),
общеразвивающей направленности №8 на тему: «Город, что сердцу дорог!»
Разработали воспитатели: высшей квалификационной категории Степанько Н.А.,
высшей квалификационной категории Пестова Т.В.
Актуальность проекта
Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца.
К.Паустовский
Проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. Но с введением в действие закона РФ «Об образовании» одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям не понятны понятия страна, патриотизм, Родина…. Но наша задача - воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее.
Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему городу. Ведь каждый город в России уникален, необычен по своему. И показать ребенку красоту родного города - задача не такая уж и сложная. Стоит только начать!
Многие события, факты не осознаются детьми в полной мере с глубоким пониманием проблемы. Но, пропуская их через свое детское мышление, восприятие, дошкольники получают ценные ориентиры на гражданственность, патриотизм, трудолюбие.
Малыши усваивают, что Родина только тогда станет краше, богаче, будет сильной и независимой, когда все, в том числе они, приложат усилия к становлению ее могущества и непоколебимости.
Цель проекта: Формирование первичных представлений о малой родине, создание условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.
Задачи:
- Сформулировать у детей начальные представления об истории родного города, его достопримечательностях, расширить кругозор детей и словарный запас.
- Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им.
- Способствовать возникновению интереса к родному городу и стране.
- Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу.
- Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.
- Закрепить и расширить знания дошкольников об улицах города, на которых они живут: познакомить с историей возникновения названий улиц, предприятий, объектов социального назначения, расположенных на них.
Участники проекта: воспитанники средней группы №8 «Веселые ребята», родители, воспитатели.
Вид проекта : информационно-исследовательский.
Продолжительность: среднесрочный (три месяца).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная, познавательно-исследовательская.
Методы и приёмы, используемые в работе над проектом.
1.Методы повышения познавательной активности: элементарный анализ; наблюдение; сравнение; метод вопросов; метод повторения; метод моделирования; решение логических задач.
2.Методы повышения эмоциональной активности: словесный; игровой (воображаемая ситуация); придумывание сказок, загадок, рассказов; сюрпризные моменты и элементы новизны; пример взрослого, родителя; юмор и шутки; сочетание разнообразных средств на одном занятии.
3. Методы обучения и развития творчества: эмоциональная насыщенность окружения; мотивирование детской деятельности; исследование предметов и явлений неживой природы (обследование); прогнозирование (умение рассматривать предметы и явления в движении - прошлое, настоящее, будущее); игровые приемы; проблемные ситуации и задачи; неясные знания (догадки); предположения (гипотезы).
Приемы: показ с пояснением; игровой прием; прием вопросов; использование игрового персонажа; речевой (процесс говорения как образец); действенное соучастие детей; применение выразительных средств речи; демонстрация иллюстраций; рассматривание; использование ТСО; рассказ воспитателя; рассказ детей; чтение.
Ожидаемый результат:
- Дети имеют представление о городе, в котором они живут. Знают, что это их «малая» Родина, испытывают чувство гордости за свой край.
- Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.
- Имеют представления об исторических памятниках.
- Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.
- Дети знают и называют место проживания, свой домашний адрес.
- Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.
Вывод: Целенаправленно развивая любовь и привязанность к родному дому закладывается первая ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
«Родной дом» - сложное и многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, - все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.
Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но и с родным городом, с окружающей природой. Позже происходит осознание причастности к краю и к России, огромной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку.
Работа по привитию детям патриотического духа в детском саду должна строиться на тесной связи с семьей. От мировоззрения взрослых, их жизненной позиции, ярких наглядных примеров зависит точность усвоения ребенком своей роли в жизни и развитии Родины.
Этапы реализации проекта
|
Этапы проекта |
Состав действий |
Ожидаемые результаты |
Участники |
|
1.Подготовительный |
1.Подбор и изучение научной литературы по данному вопросу. 2.Подбор интернет - ресурсов по теме. 3.Анкетирование родителей на тему «Гражданско-патриотическое воспитание ребенка». 4.Анкетирование детей «Я и мой город». 5. Беседа с детьми: «Большая и малая Родина». |
Расширение знаний по теме проекта. Формулировка проблемы. Определение продукта деятельности. Привлечение родителей к проблеме патриотического воспитания дошкольников. |
Воспитатели, дети, родители |
|
6.Определение целей и задач, актуальность темы. 7.Планирование совместной деятельности. |
Разработка плана реализации проекта. |
Воспитатели |
|
|
8.Подбор дидактических пособий. 9.Анализ предметной среды группы. 10.Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов, загадок, физминуток, пословиц, чистоговорок по теме проекта. |
Пополнение предметно - пространственной развивающей среды. |
Воспитатели, родители |
|
|
2. Основной |
1. Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников», «Что должен знать ребенок о родном городе». |
Повышение педагогической компетенции родителей. |
Воспитатели, родители |
|
2. Чтение различной художественной литературы по теме: «Лучше нет родного края» П.Воронько, «Родное гнездышко», «С добрым утром» Г.Ладонщиков, «Здравствуй, Родина моя» В.Орлов, «Главные слова» Л.Олифиров, «Наш край» А.Пришелец, «Что мы Родиной зовем» В.Степанов, «Рисунок», «Родная песенка» П.Синявский; разучивание пословиц, чистоговорок. |
Ознакомление детей с произведениями о Родине. |
Воспитатели, дети |
|
|
3.Дидактические игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по другому», «Назови какой», «Подбери признак», «Четвертый лишний», «Герб города», «Назови улицы нашего города», «Чьи родители это делают?», «Узнай, где это расположено», «Заселим реку Дон». |
Расширение у детей знаний о себе, о городе (герб, улицы, достопримечательности), о профессиях родителей |
Воспитатели, дети |
|
|
4.Беседы с детьми: «Я люблю тебя, Волгодонск», «Символы города», «Традиции семьи», «Тихий Дон», «Чем помочь родному городу?». |
Ознакомление детей с историей возникновения города, с символикой города |
Воспитатели, дети |
|
|
5. Пальчиковая игра «Здравствуй», «Дом и ворота», «Дом на горе», «Транспорт». |
Развитие речи и моторики рук. |
Воспитатели, дети |
|
|
6. Составление рассказа (из личного опыта) «Дорога в детский сад», «Дом, в котором я живу». |
Развитие умения слушать и слышать собеседника, развитие речи и образного мышления. |
Воспитатели, дети |
|
|
7. Рисование на тему «Мой дом - моя крепость», «Там, где я живу, красиво», «Батюшка - Тихий Дон», «Салют в честь дня Победы». |
Развитие творческих способностей детей, привитие аккуратности в работе, воспитание любви к труду. |
Воспитатели, дети |
|
|
8. Прогулки «Моя улица», «Белая береза под моим окном». |
Расширение кругозора детей, привитие любви к родному городу. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
9. Просмотр мультимедийной презентации «Путешествие по Волгодонску», «Наша кладовая», «Тихий Дон». |
Расширение представлений детей о Волгодонске, о природных богатствах родного края, о реке Дон. |
Воспитатели, дети |
|
|
10. Домашние задания для детей совместно с родителями «Наш город. Моя улица», «Наш город. Дом». |
Вовлечение родителей в совместную работу по патриотическому воспитанию детей. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
11. Составление альбома «Мой родной город - прошлое и настоящее». |
Восприятие и формирование зрительных образов. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
12. Памятка для родителей по патриотическому воспитанию дошкольников. |
Воспитатели, родители |
||
|
13. Фотоконкурс «Лучшие места города». |
Создание предметно - развивающей среды. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
14. Оформление родительского уголка, папок-передвижек «23 февраля - День защитников Отечества», «Международный женский день», «Масленица пришла», «Пасха», «День Победы». |
Педагогическое просвещение родителей. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
15.Конструирование «Наш микрорайон». |
Создание макета своего микрорайона. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
16.Составление схемы «Я иду в свой детский сад» |
Укрепление взаимосвязи между детьми, родителями и воспитателями. |
Воспитатели, дети, родители |
|
|
3. Заключительный |
1.Викторина «Моя малая Родина» |
Обобщение и систематизация знаний детей о своей «малой» Родине. |
Воспитатели, дети |
|
2. Презентация проекта. |
Обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. |
Воспитатели |
Литература:
1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова.
2. Дошкольник 4-5 лет в детском саду: Как работать по программе "Детство" Библиотека программы "Детство".
3. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
4. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа.
5. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников.
6. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать…(Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию.)
7. Шорыгина Т.А. Наша Родина - Россия. Методическое пособие.
8. http://dohcolonoc.ru
9. http://www.maam.ru
10. http://nsportal.ru
11. http://pedsovet.su
12. http://kokarevala.narod.ru
13. http://nsportal.ru
14. http://vospitatel.com.ua
15. http://centrideia.ru
16. https://infourok.ru
17. http://ped-kopilka.ru
Приложения
Анкета для родителей
«Гражданско-патриотическое воспитание ребенка»
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы для планирования более результативной работы по патриотическому воспитанию в детском салу. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы.
- Считаете ли вы себя компетентным в вопросах гражданско-патриотического воспитания?
Да.
Нет.
- Что для вас означает выражение «быть патриотом»? _____________________________________________________________________________________________
- Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста гражданско-патриотических чувств?
Да.
Нет.
- Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?
В школе.
В семье.
В детском саду.
- Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о городе, в котором он живет?
Да.
Нет.
Иногда.
- Рассказываете ли вы своему ребенку о городе Волгодонске, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?
Да.
Нет.
Иногда.
- В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком?
______________________________________________________________________
- Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному городу?
- Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада?
__________________________________________________________________________________________________________
Благодарим Вас!
Анкета для детей на тему «Я и мой город»
Фамилия и имя ребенка, возраст
1. Как называется город, в котором ты живешь?
2. Как называется улица, на которой ты живешь?
3. В честь кого названа улица, на которой ты живешь?
4. Есть ли у Вас любимое место в нашем городе? Какое?
5. Тебе нравится жить в своем городе?
6. Ты считаешь свой город красивым? В чем его красота?
7. Что ты мог бы сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в твоём городе стало лучше?
8. Если бы к тебе в гости приехали друзья, что бы ты рассказал им о своем городе?
ЛУЧШЕ НЕТ РОДНОГО КРАЯ
Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля? -
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!
П.Воронько
«Родное гнездышко»
Ласточки-певуньи
Над моим окном
Лепят, лепят гнёздышко...
Знаю, скоро в нём
Птенчики появятся,
Станут голосить,
Будут им родители
Мошкару носить.
Выпорхнут малютки
Летом из гнезда,
Полетят над миром,
Но они всегда
Будут знать и помнить,
Что в краю родном
Их приветит гнёздышко
Над моим окном.
Г.Ладонщиков
«С добрым утром»
Встало солнце над горою,
Мрак ночной размыт зарёю,
Луг в цветах, как расписной...
С добрым утром,
Край родной!
Шумно двери заскрипели,
Птицы ранние запели,
Звонко спорят с тишиной...
С добрым утром,
Край родной!
Люди вышли на работу,
Пчёлы мёдом полнят соты,
В небе тучки - ни одной...
С добрым утром,
Край родной!
Г.Ладонщиков
ЗДРАВСТВУЙ, РОДИНА МОЯ
Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
- Здравствуй, улица моя!
Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
- Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
- Здравствуй, Родина моя!
В.Орлов
«Главные слова»
В детском садике узнали
Мы прекрасные слова.
Их впервые прочитали:
Мама, Родина, Москва.
Пролетят весна и лето.
Станет солнечной листва.
Озарятся новым светом
Мама, Родина, Москва.
Солнце ласково нам светит.
Льется с неба синева.
Пусть всегда живут на свете
Мама, Родина, Москва!
Л.Олифиров
«Наш край»
То берёзка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!
От морей до гор высоких,
Посреди родных широт —
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.
Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд —
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.
Детство наше золотое!
Всё светлей ты с каждым днём
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном!
А.Пришелец
«Что мы Родиной зовем»
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
В.Степанов
«Рисунок»
На моём рисунке
Поле с колосками,
Церковка на горке
Рядом с облаками.
На моём рисунке
Мама и друзья,
На моём рисунке
Родина моя.
На моём рисунке
Лучики рассвета,
Рощица и речка,
Солнышко и лето.
На моём рисунке
Песенка ручья,
На моём рисунке
Родина моя.
На моём рисунке
Выросли ромашки,
Вдоль по тропке скачет
Всадник на коняшке,
На моём рисунке
Радуга и я,
На моём рисунке
Родина моя.
На моём рисунке
Мама и друзья,
На моём рисунке
Песенка ручья,
На моём рисунке
Радуга и я,
На моём рисунке
Родина моя.
П.Синявский
«Родная песенка»
Льётся солнышко весёлое
Золотыми ручейками
Над садами и над сёлами,
Над полями и лугами.
Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.
Тополиные порошицы
Закружились на опушке,
И рассыпались по рощице
Земляничные веснушки.
Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.
И опять захороводили
Стайки ласточек над домом,
Чтобы снова спеть о Родине
Колокольчикам знакомым. П.Синявский
Родина
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор...
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна! З. Александрова
Татьяна Барадавка
Педагогический проект «Мой любимый город» (средняя группа)
Педагогический проект .
Тема : "Мой любимый город ".
Вид проекта :нравственно-патриотический.
Тип проекта :творческий.
Продолжительность проекта :краткосрочный.
Участники проекта :педагоги ,воспитанники средней группы ,родители воспитанников.
Возраст детей :4-5 лет.
Актуальность реализации проекта :Дети-это наше будущее,а значит -будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну ,но маленьким детям непонятны понятия :страна,патриотизм,Родина. Наша задача-воспитать настоящего патриота своей страны -за ними будущее!Данный проект "Мой любимый город " поможет ребятам узнать историю своего города .
Проблема :Дети не задумываются о том,что город ,в котором они живут -это их Малая Родина. Не знают ничего об его истории,достопримечательностях.
Цель :создать условия для развития у детей патриотических чувств,для повышения активности участия родителей в жизни группы .
Задачи :
Воспитывать у детей любовь к родному городу ;
Сформировать у детей начальное представление об истории родного города ,его достопримечательностях,расширять кругозор детей;
Развивать патриотические чувства у детей,продолжать работу над развитием творческих способностей детей.
Прогнозируемые результаты :открытие с детьми своей Малой Родины;адаптация,самореализация дошкольников в городском социуме .
Реализация проекта .
Предварительная работа.
Консультация для родителей"История родного города ".
Посоветовать родителям посетить с детьми те места,о которых рассказывается детям :Волжская ГЭС,площадь им. В. И. Ленина,памятник погибшим в Гражданскую и Великую Отечественную войнах,парк и ДК ВГС,стадион им. Логинова.
1)Организация предметно-развивающей среды :
Иллюстрации родного города ,
Краеведческий материал,
Фото"Памятные места города Волжского ,
Визитная карточка города - герб .
2)Художественно-речевая деятельность.
Чтение стихов о городе Волжском .
3)Беседа с детьми"Кто и где живёт?"
Цель :формировать у детей понятие"Малая Родина",расширять словарный запас,учить внимательно слушать и наблюдать,развивать речь и память.
4)Экскурсия на соседнюю улицу им. генерала Д. М. Карбышева.
Цель продолжать расширять кругозор детей,прививать положительное отношение к родному городу .
5)Художественное творчество детей "Мой дом".
Цель :развивать творческие способности детей,уважение к своим работам и работам сверстников.
1)Беседа с детьми "Дом,в котором я живу ".
Цель :прививать положительное отношение к родным и близким.
2) Сюжетно-ролевая игра "Экскурсия по городу ".
Цель :воспитывать положительное отношение к родному городу ;продолжать учить играть всем вместе,дружеским отношениям со сверстниками.
3)Беседа с детьми о достопримечательностях родного города .
Цель :расширять кругозор детей.
4)Занятие "Улицы родного города "(ИЗО деятельность"Улочки-закоулочки")
Цель :уточнить и закрепить общие представления о родном городе .
5)Развлечение. Фотоколлаж "Мы и город ".
Цель : развивать творческие способности детей,прививать чувство гордости за свой город .
Продуктивная деятельность :аппликация "Мой дом",выставка рисунков "Улочки -закоулочки".
Продукт проектной деятельности : фотоколлаж "Мы и город ".
Литература :
1)"Воспитание маленького волжанина" Е. С. Евдокимова,
2)"Развитие речи" В. В. Гербова,
3)"Занятия по ИЗО в детском саду" Т. С. Комарова,
4)"Занятия по ознакомлению с окружающим миром" О. В. Дыбина.
Проект «Мой город» средняя группа
Вид проекта: познавательный.
Продолжительность проекта: 2008-2009 г.
Участники проекта:
- воспитанники средней группы;
- родители воспитанников.
Актуальность темы. Маленькая родина все равно большая, ведь она единственная. Ж. Ренар
Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Основная причина пристрастия молодежи к не гативным проявлениям общественной жизни в настоя щее время кроется в том, что наше общество потеряло главный ориентир - патриотизм, который является стержнем любого государства.
Патриотическое воспитание детей необходимо на чинать в дошкольном детстве, важнейшем периоде ста новления личности. Ведь оно на прямую связано с вос питанием у детей любви к своей «малой Родине».
Нужно признать, что с раннего возраста ребенку недостаточно прививается любовь и уважение к Роди- не. Телевидение, компьютер играют первостепенное
значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, кото рая рассказывала бы о стране, родном крае, родном го роде. Сами родители располагают недостаточной ин формацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях пат риотические чувства.
Отсюда вытекает важная проблема: формирование и углубление знаний о родном городе, воспитание у де тей патриотических чувств.
ПРОЕКТ - МОЙ ГОРОД
Основная проблема:
Формирование знаний у детей о родном городе.
Цель проекта:
Воспитание у детей чувства любви к малой Родине, родному городу.
Задачи:
Знакомство детей с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями, названиями улиц, с транспортом.
Предполагаемый результат
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1ЭТАП.
Сентябрь 2008 г.
Выявление проблемы, формировка цели, задач.
2 ЭТАП.
Октябрь-ноябрь 2008 г.
Разработка проекта. Подбор методической литературы.
3 ЭТАП,
Декабрь 2008 г.
Создание в группе предметно-развивающей среды.
4 ЭТАП.
Январь-апрель 2009 г.
Выполнение проекта. Практическая часть.
5 ЭТАП.
Май 2009 г.
Итоги и презентация работы.
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.
Мой город
Улицы родного города
История и современность города
Транспорт нашего города
Парк культуры и отдыха им. А.С. Пушкина
Достопримечательности
города
РАБОТА С ДЕТЬМИ
- Занятие: «Мой родной город».
- Создание фотоальбома: «Улица С. Есенина», «Наш детский сад».
- Рассматривание альбома о Саранске.
- Детская игровая деятельность: «Дома на нашей улице».
- Экскурсия на близлежащую улицу.
- Изготовление праздничных открыток к Дню Защитника Отече ства.
- Занятие: «Едем в гости к бабушке».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
- Поездка с детьми в парк культуры и отдыха им. А.С. Пушкина.
- Оформление фотовыставки « Мой любимый парк».
- Прогулки детей с родителями по улицам города.
- Консультация: «История родного города».
- Создание атласа: «Транспорт нашего города».
- Анкетирование родителей.
ОБОРУДОВАНИЕ И ПОПОЛНЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
- Оформить папку-раскладушку «город Саранск».
- Приобрести набор открыток с достопримечательностями род ного города.
- Собрать материал об улицах нашего города.
- Оформить альбом «Мой город».
План работы
Этапы | Формы работы | Задачи | Сроки | ||
«Мой родной город» 1.
Знакомство детей с историей города и его 2. Рассматривание иллюстраций, альбома, 3. Занятие «Мой город» | Уточнить знания детей о названии родного города. Познакомить с происхождением города Саранска. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него. Развивать интерес к истории и современности города. Познакомить детей с историей возникновения города, его настоящим, с достопримечательностями; воспитывать интерес к истории города, чувства любви и патриотизма. | Сентябрь - октябрь | |||
Целевая прогулка на близлежащую улицу. 1. Создание фотоальбома «Улица С.Есенина» 2. Детская игровая деятельность: «Дома на | Обратить внимание детей на то, что в городе много улиц, у каждой улицы есть свое название, на улице много домов, у каждого дома свой номер. Вспомнить названия улиц, на которых живут дети. Учить детей использовать ранее полученные знания для постройки разных домов, решая следующие задачи: Выбирать разнообразный строительный материал, необходимый для строительства; Планировать и контролировать этапы своих действий; Совершенствовать партнерские взаимоотношения. | Ноябрь -декабрь | |||
«Достопримечательности родного города». 1.
Рассматривание фотографии памятника 2. Беседы с детьми о том, кто в их семье | Познакомить детей с главной достопримечательностью города. Рассказать о том, кому поставлен этот памятник. Воспитание уважения и чувства гордости за тех, кто отдал свою жизнь за Родину. Формировать патриотические чувства. Вызвать у мальчиков желание быть такими же | Январь -февраль | |||
3. Рассматривание в книжном уголке 4. Изготовить праздничные открытки к Дню | сильными и смелыми, как военные. Развивать любознательность. Воспитание уважения и любви к воинам и солдатам. Развивать творчество посредством изодеятельности (аппликацией). | ||||
«Транспорт нашего города». 1. Наблюдение за транспортом на улице (прогулки с родителями в выходные дни). 2. Рассматривание иллюстраций с 3. Беседы с детьми о правилах поведения на 4. Оформление альбома «Транспорт нашего 5. Занятие «Едем в гости к бабушке». | Формировать знания детей о транспорте нашего города. Уточнять представления о грузовых и легковых автомобилях, о пассажирском виде транспорта. Знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, учить соблюдать их. Посредством художественно-творческой деятельности развивать у детей интерес к различным видам транспорта. Развивать творческие способности. Формировать знания о транспортных средствах, о пассажирском виде транспорта. | Март-апрель. | |||
«Парк культуры и отдыха им. А.С. Пушкина» 1 . Поездка в парк (совместно с родителями). 2. Оформление фотовыставки «Мой любимый 3. Презентация работы. Фотопрезентация. | Рассказать детям, где расположен парк, чье имя носит, какие развлечения в парке есть для детей. Обогащать знания о родном городе. Выяснить, почему дети любят отдыхать в парке, что им больше всего там нравится. Развивать память, речь. | Май. |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
- Программа «Детство» (Т.И. Бабаева)
- Программа «Валдоня»
- Ознакомление дошкольников с окружающим и социаль ной действительностью. (Н.В. Алешина)
- Моя страна. Возрождение национальной культуры и вос питание нравственно-патриотических чувств у дошкольников.
(В.И. Натарова)
