Открытый просмотр нод в средней группе фэмп. Конспект нод по фэмп с учётом фгос "на волшебной полянке" план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему. Также интересное занятие по фэмп в средней группе
Программное содержание:
Образовательные:
формировать пространственные представления: ниже, выше;
формировать умение сравнивать по величине;
закрепить представления о геометрических фигурах;
закрепить умение группировать их по признаку формы;
закреплять порядковый счет в пределах пяти;
Развивающие: развивать мышление, мелкую моторику, внимание.
Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям математикой, воспитывать умение грамматически правильно формулировать ответ, воспитывать у детей отзывчивость и желание помочь сказочным персонажам.
Материалы: игрушки Зайчик и пять зайчат, 3 коробки разного цвета; круги, квадраты, треугольники по 2 фигуры на каждого ребёнка.
Предварительная работа: изучение, игры с геометрическими фигурами, обучение умению сравнивать предметы по величине.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Дети! Посмотрите, кто пришел к нам в гости! (Зайчик)
Воспитатель: Давайте поздороваемся с зайчиком и спросим что у него в корзине? (Морковка).
Воспитатель: Дети, Зайчик сказал мне, что несет морковку для своих маленьких зайчат, но не знает, хватит ли морковки всем. Зайчик не может считать, поможем ему, ребята? (Да).
Воспитатель: Тогда отправляемся в лес к зайчатам и посчитаем их. Дети выходят на коврик, на нем лежат листья, сухие веточки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво в лесу, какие красивые листочки лежат на земле. Сейчас Зайчик нас проводит к своей норке, а мы пойдем за ним очень аккуратно, перешагивая через веточки, чтобы не упасть.
2. Физкультминутка «Лесная лужайка».
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал -
Не споткнулся, не упал. (Ходьба с высоким подниманием коленей.)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот мы и дошли до норки Зайчика. Давайте отодвинем веточки и посмотрим на зайчат. (Дети смотрят на зайчат, радуются).
Воспитатель: Какие маленькие, пушистые зайчата, давайте их погладим. (Дети гладят по очереди). Все погладили? (Да).
Воспитатель: Ребята, а вы не забыли зачем мы пришли в лес? (Посчитать зайчат).
3. Веселый счет.
Воспитатель: Правильно, давайте сядем на стульчики и посчитаем. Посмотрите, как я сосчитаю зайчат: Один зайчик, два зайчика, три зайчика, четыре зайчика, пять зайчиков. Миша, подойди поближе, посчитай зайчат. (Один, два, три, четыре, пять). Молодец!
Воспитатель: Детки, правильно Миша сосчитал зайчиков? (Да).
Воспитатель: А кто еще хочет посчитать? (Дети считают, воспитатель предлагает посчитать неуверенным детям, исправляет, если счет неправильный, просит сосчитать еще раз).
Воспитатель: А теперь давайте посчитаем, сколько у Зайчика морковок. Марина, подойди к корзинке и посчитай. (Считает, четыре морковки).
Воспитатель: Наташа, иди ты посчитай, скажи сколько у Зайчика морковок? (Четыре).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Итак, у нас пять зайчат и четыре морковки, всем ли зайчатам достанется морковка? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, правильно, не хватает одной морковки. Кажется у меня в сумке есть одна морковка, сейчас посмотрю. (Достает морковку, кладет в корзину). А теперь сколько стало морковок? (Дети считают).
Воспитатель: А теперь, ребята, поможем Зайчику угостить зайчат. (Дети угощают)
Молодцы, ребята, давайте попрощаемся с зайчатами. (Дети говорят «До свидания» и садятся на свои места).
5. Дидактическая игра "Собери геометрические фигуры"
Воспитатель: Дети, а теперь давайте поиграем. Выходим на коврик.
На ковре лежат 3 коробки разных цветов и коробка с геометрическими фигурами. Вам нужно разложить геометрические фигуры так, чтобы в красной коробке были квадраты, в синей круги, а в зеленой треугольники. Все поняли задание? Ребята, готовы? Начинаем! (Дети выполняют задание, в конце игры воспитатель вместе с детьми проверяют правильность выполненного задания).
Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас тихо садитесь на свои места.
6. Сравнения «Ниже-выше».
Воспитатель: А сейчас я попрошу выйти ко мне Сережу, Настю, Ваню и Лену. (Дети выходят).
Ребята, скажите, кто из детей самый высокий? (Ваня).
Кто ниже Вани? (Лена).
А кто самый низкий? (Настя и Сережа).
Что можно сказать про Сережу и Настю? (Они ровные).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием!
(Повторить задание еще раз с другими детьми).
7. Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу.
Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей).
У кого в гостях мы побывали?
Что нового мы узнали?
Кому мы помогали?
До сколки научились считать?
В какую игру мы играли?
Ольга Бенько
на тему : «Мишкины задачки » .
Ольга Бенько
Тема : «Мишкины задачки » .
Цель : Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство, совершенствовать знания о геометрических фигурах и форм предметов. Совершенствовать умение анализировать объекты. Упражнять в порядковом счете предметов в пределах 5. Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине. Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки, общую и мелкую моторику.
Демонстрационный материал : кукла Маша, рабочий лист «Геометрические дома» , 2 листа ватмана, с вырезанными на них предметами из геометрических фигур, конвертик с заданиями .
Раздаточный материал : счетные палочки на каждого ребенка, набор геометрических фигур и цифр, двух - полосные карточки.
Интеграция образовательных областей : познание, социализация, коммуникация, речевое, художественное, физическое.
Сюрпризный момент : входит кукла Маша. Здоровается с детьми. Дети здороваются с Машей.
Маша : «Ребята, я пришла к вам в гости и принесла от Мишки конвертик с интересными заданиями . Справитесь ли вы с ними?»
Дети : «Спасибо тебе и Мишке за задания , мы с ними обязательно справимся. Но сначала нам надо настроиться».
Игра - приветствие «Наши умные головки» .
Наши умные головки
Будут думать много, ловко
Ушки будут слушать
Ротик четко говорить
Ручки будут хлопать
Ножки будут топать
Спинки выпрямляются
Друг другу улыбаемся.
(дети выполняют движения, согласно тексту) .
Маша : «А сейчас я открываю конвертик и достаю первое задание . Нужно отгадать загадки. Готовы?»
Дети : «Готовы. Машенька» !
Маша загадывает загадки :
Нет углов у меня и похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо,
Кто же я такой, друзья?
Дети : «Круг» .
Маша : «Правильно» .
Вторая загадка : Три вершины тут видны
Три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно!
Что ты видишь?
Дети : «Треугольник» !
Маша : «Какие вы молодцы» !
Третья загадка : Он похожий на яйцо,
Или на твое лицо,
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность,
Круг приплюснутым стал,
Получился вдруг…
Дети : «Овал» !
Четвертая загадка : Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны,
И четыре стороны,
Кубик – мой любимый брат,
Потому, что я….
Дети : «Квадрат» !
Маша : «С первым заданием вы справились легко » !
Второе задание : Маша предлагает выполнить упражнение «Геометрические дома» .
Дети подходят к доске, на которой прикреплен плакат с нарисованными домами разной геометрической формы. Воспитатель предлагает кукле Маше сесть на стул и послушать, как дети будут отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитатель задает детям вопросы : «Сколько всего домов? Назовите форму домов? Чей дом самый высокий (низкий? А чей – самый широкий (Узкий? К какому из домов ведет самая длинная (короткая) дорога? Покажите число, обозначающее количество окон в квадратном (прямоугольном, треугольном, овальном, круглом) домиках. На каком месте стоит дом с овальной (квадратной, круглой, прямоугольной) формой?
Дети отвечают. Маша хвалит за правильные ответы. И предлагает выполнить пальчиковую гимнастику. Кукла Маша называет предметы и просит детей с помощью пальчиков изобразить их. Дети изображают стол, стул, ворота, лодочку, рыбку, солнышко с лучиками, елочку, зайчика.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы, чтобы приступить к следующему заданию куклы Маши .
На столе у каждого картонка с полосой, разделяющей ее на две половинки : верхнюю и нижнюю.
Задание : На верхнюю половину картонки выложить слева направо 3 кружочка, а на нижнюю половину выложить столько, сколько на верхней половине, но на одну больше квадратов. Вопросы воспитателя к детям : «Сколько вы выложили квадратов на нижнюю половину картонки? Чего больше? Что надо сделать, чтобы стало поровну?
Кукла Маша хвалит детей за правильное выполнение задания . И предлагает следующее, нужно с помощью счетных палочек выложить по образцу воспитателя
предметы : треугольник, елочку, дерево, ракету.
Кукла Маша хвалит детей. Следующее задание : Маша говорит детям о том, что у Мишки случилась беда . В дом к нему пробралась мышка и прогрызла все одеяла. Нужно помочь залатать ему одеяла. Дети соглашаются. Но для этого нужно разделиться на 2 команды. На коврике лежат 2 ватмана белой бумаги, с вырезанными предметами геометрической формы «одеяла» . И дан каждой команде набор геометрических фигур. Дети по команде куклы Маши приступают к «латанию одеял» , используя геометрические фигуры.
Кукла Маша : «Какие замечательные «одеяла» получились у вас». Воспитатель предлагает всем немного отдохнуть и выполнить физминутку :
Март сосульки свесил с крыши (взявшись за руки, идём по кругу)
И капелью зазвенел, (остановились, ритмично хлопаем)
Солнце в небе выше, выше, (подняли руки вверх)
Все хлопочут, много дел, (наклоны вправо и влево)
Скоро снег совсем растает, (приседаем и встаём)
Выйдут в поле трактора (руки на пояс, с перетопом продвигаемся вперёд)
Чёрный грач весну встречает (идём, высоко поднимая колени)
Громкой песней : (машем руками, «крылья» )
Кра-кра-кра.
Кукла Маша благодарит детей. Она говорит о том, что Мишка передал для детей сладости, и она готова угостить детей конфетами. Дети говорят кукле Маше спасибо и просят еще приходить к ним в гости с интересными заданиями . Воспитатель спрашивает детей : «Какое задание понравилось больше всего? В чем были затруднения?»
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе Познание. ФЭМП (средняя группа) Цель: - закреплять знания о времени года (осень); - учить считать предметы (в пределах 4, пользуясь правильными.
Конспект НОД по ФЭМП и познавательному развитию в подготовительной группе «Подготовка к полету в космос» Конспект интегрированной НОД по ФМЭП и познавательному развитию в подготовительной группе На тему: «Подготовка к полету в космос» Воспитатель.
Конспект НОД по художественному творчеству «Как на Мишкины именины» "Как на Мишкины именины" Цель: Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе Цель занятия: формирование элементарных математических представлений в интеграции с музыкально – ритмической деятельностью. Задачи: - Правильно.
Примерная основная общеобразовательная программа: Комплексная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,.
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных
математических представлений в средней логопедической группе
"Кто в теремочке живет"
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:
Упражнять в счёте до пяти.
Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
Расширять представления о геометрических фигурах и цвете.
Закреплять понятие «длинный-короткий».
Развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности.
Развивать двигательную активность детей, укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).
Воспитывать интерес к математике, физической культуре, самостоятельность, активность воспитанников, желание работать в коллективе.
Оборудование:
канат, дуга, кочки, массажные мячики по числу детей; куклы из театра би-ба-бо: мышка, лягушка, заяц, лиса; теремок, цифровые карточки 1-5, плоскостное изображение теремка и четырех дорожек к нему, «бусы» разной геометрической формы, 5 плоскостных елочек, 5 плоскостных грибов;
раздаточный материал для каждого ребёнка: цифровые карточки 1-5, полоски разной длины, геометрические фигуры, полоски бумаги для выкладывания бус, бусинки разного цвета, линейка для выкладывания фишек, 5 фишек в виде зеленых треугольников, 10 грибов.
Ход НОД .
(Дети входят в группу и становятся в линию перед гостями.)
Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и скажем: «Здравствуйте!»
Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю встретиться со сказкой. А с какой, вы догадаетесь сами, когда попадете в нее. И чтобы попасть в сказку, нужно преодолеть все препятствия на своем пути: сначала по змейке, затем преодолеть тоннель, пройти по кочкам. Вы согласны отправиться в путь?
(Дети проходят по змейке, подлезают под дугу, аккуратно перешагивают с мешочка на мешочек).
Воспитатель: Вот мы и пришли. Дети, как вы думаете, что это? (Воспитатель показывает на домик)
Дети: Домик.
Воспитатель: Как он называется?
Дети: Теремок. (Если дети затрудняются ответить, задать наводящие вопросы).
Воспитатель: Как вы думаете? В какую мы сказку попали? (Теремок)
Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним по порядку героев сказки (ответы детей). Им нужна помощь, вы согласны им помочь? Чтобы помочь героям сказки мы должны выполнить задания.
Итак, занимаем места за столами.
Стоял в поле теремок-теремок
Был он не низок, невысок.
Как по полю, мышка бежала, (показывает мышку из театра би-ба-бо).
Теремок вдалеке увидала.
А к теремку дорожки ведут и длинные, и короткие. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка? Ребята, как вы думаете? (ответы детей: по самой короткой.)
Воспитатель: Правильно, ребята, по короткой дорожке быстрей мышка добежит до теремка. Теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка. У вас на столах лежат полоски-«дорожки», они разные по длине. Сравните их и покажите самую короткую полоску и положите на нее мышку (дети сравнивают полоски.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно указали короткую дорожку. Вот мышка и добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать (воспитатель садит мышку к домику).
Сколько зверей стало жить в теремке? (1) У вас на столах есть карточки с цифрами от 1 до 5. Найдите цифру 1 и покажите мне.
Дети, а как вы думаете, вслед за мышкой кто подошел к Теремку?
Воспитатель (показывает игрушку-лягушку):
Стоит в поле теремок- теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
И Лягушке нужна помощь, у нее беда случилась: пока по болоту скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!»
(Воспитатель показывает мышку из театра би-ба-бо).
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лягушке? Но сначала успокоим ее, научим выполнять специальный массаж. Выходите на ковер.
У кого здесь хмурый вид?
Может голова болит?
Боль прогонит сей же час
Специальный наш массаж.
(в игре используются массажные мячики, которые дети по ходу игры передают по кругу)
Пальчик, пальчик, мой хороший,
Крепко ты сожми горошек
Покрути и покатай и другому передай. (2-3 раза)
Воспитатель: Молодцы, ребята, лягушку мы успокоили, а сейчас садитесь на свои места. Посмотрите, у вас на тарелочках лежат геометрические фигуры, как они называются? (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) Вот из них и будем выкладывать бусы для лягушки. Возьмите картонную полоску, положите её перед собой и внимательно слушайте (дети выполняют слуховой диктант).
Воспитатель: Ну что ж с заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада. Какие красивые бусы получились! Но вот к сожалению лягушка цвета все позабыла и просит, чтобы вы ей напомнили, она будет называть цвет, а вы покажите фигуру с таким цветом, будьте внимательны. (выходит ребёнок ) Ребята, проверьте, пожалуйста, правильно ли у вас выложены бусы (дети сверяют свои работы с образцом).
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой
(воспитатель садит игрушку-лягушку к домику) .
Сколько теперь зверей в домике? (2) Покажите, пожалуйста, цифру 2. Хлопните столько раз, сколько зверей в теремке проживает?
Воспитатель: Тут на опушку выскочил зайчик, а там ёлочки стоят.
Воспитатель выставляет на доске несколько елочек.
Ребята, у вас на подносах лежат ёлочки, выложите все ёлочки на линейку, над линией, напоминаю: выкладываем ёлочки слева направо.
А теперь, не считая, скажите, сколько ёлочек на полоске? (много)
Прыгал, прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлочкой грибок.
Поставьте один грибок под ёлочкой. Сколько грибов (один), а ёлочек? (много) Чего больше грибов или ёлочек? (ёлок)
Потом заяц присел и увидел, что под каждой ёлкой грибочки выросли.
Выставьте все грибочки под каждую ёлочку, сравните количество елочек и грибов? (поровну)
Воспитатель : А теперь внимательно смотрите на Зайчика, как он добирался до теремка (гимнастика для глаз).
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, выходите на ковер с ним поиграть.
Физкультминутка «Зайка»
Зайка серенький сидит, дети присаживаются на корточки
Он ушами шевелит. и шевелят руками, изображая уши зайца
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлопки в ладоши
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. прыжки на месте
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал, воспитатель хлопает в ладоши
Зайка прыг… и убежал. дети разбегаются по своим местам
Воспитатель: Прибежал зайчик к теремку и его впустили звери (воспитатель садит зайку - би-ба-бо к домику).
Сколько зверей в домике? (3)
Найдите среди карточек цифру 3.
Воспитатель: Тише, тише не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, лиса
(воспитатель показывает игрушку-лису).
Попросилась она тоже в теремок, и её звери впустили (воспитатель садит игрушку-лису к домику).
Воспитатель: Ребята, сколько зверей живет в теремке? (4)
Покажите, пожалуйста, цифру 4.
Лисичка стала хвастаться, что знает все цифры.
Воспитатель: (обращаясь к игрушке-лисе ) Лисичка, наши ребята тоже знают цифры, умеют считать, и сейчас ты в этом убедишься. Ребята, покажем лисе, как мы умеем считать? (воспитатель показывает цифровые карточки от 1 до5 и просит детей выполнить действия: подпрыгнуть, присесть, топнуть ногой)
Воспитатель: Ребята, кто еще последним пришел в теремок. Что он сделал с теремком. Но наша сказка необычная, добрая, поэтому в нашей сказке никто теремок не сломал.
Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие. Давайте вспомним, где мы с вами побывали, что мы сегодня делали (помогли мышке выбрать самую короткую дорожку к теремку, собрали цветные бусы для лягушки, напомнили ей, какой геометрической формы и цвета были ее бусы; сравнили, сколько елок и грибов встретил на своем пути заяц, поиграли с зайчиком; считали зверей).
Ребята, вам понравилась сказка? А что именно понравилось? (ответы детей)
Светлана Кадукова
Конспект НОД в средней группе по ФЭМП «В зоопарке»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43
муниципального образования Кореновский район
Конспект
непосредственно образовательной деятельности в средней группе
по формированию элементарных математических представлений
«В зоопарке » .
Воспитатель : Кадукова С. В.
г. Кореновск
Цель : Продолжать развивать математические представления у детей средней группы .
Задачи :
Образовательные :
Формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами , добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет.
Продолжать учить сравнивать две группы предметов , разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Развивающие :
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, ширине
Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник.
Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами : высокий, низкий, выше, ниже.
Развивать внимание, логическое мышление;
Воспитательные :
Воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зоопарк .
В зоопарк идут ребята -
Школьники и дошколята,
Посмотреть зверей хотят,
Звери в клетках все сидят.
И несут им угощение :
Кто банан, а кто печенье,
Игровая ситуация «Дорога в зоопарк »
Ребята, добраться в наш зоопарк не так просто . Посмотрите, на дорожки перед вами. (Подвожу детей к трём дорожкам : синяя короткая и широкая, зеленая длинная и узкая, желтая длинная и широкая). Чтобы добраться до зоопарка , нам нужно выбрать самую длинную и широкую дорогу. Посмотрите внимательно и выберете, какая нам нужна.
Дети : Желтая
Воспитатель : Молодцы. Пойдёмте по дорожке.
Обратите внимание на енота, который сушит на веревке платочки, Сколько платочков сушится на веревке?
Дети : Много.
Воспитатель : Какого они цвета?
Дети : Красные, синие, желтые
Воспитатель : Одинаковые ли платочки по форме?
Дети : Круглые, квадратные, треугольные.
Воспитатель : Что можно сказать о количестве круглых и квадратных платочков : поровну ли их? Как это можно узнать?
(Один ребенок выкладывает в ряд платочки круглой формы, а другой под каждый платочек круглой формы кладет платочек квадратной формы).
Воспитатель : Каких платочков больше
Дети : Платочков круглой формы больше.
Воспитатель : Каких платочков меньше : круглой или квадратной формы?
Дети : Платочков квадратной формы меньше.
Воспитатель : Как сделать так, чтобы платочков круглой и квадратной формы стало поровну?
(Вместе с детьми обговариваем способы уравнивания групп предметов ).
Физминутка.
Мы шагаем в зоопарк ,
Побывать там каждый рад!
(Ходьба)
Там медведи и пингвины,
Попугаи и павлины,
Там жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Все мы весело играем
И движенья выполняем
(Руки на поясе. Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Это - лев.
Он царь зверей,
В мире нет его сильней.
Он шагает очень важно,
Он красивый и отважный.
(Дети идут неторопливо, размеренно, с гордо поднятой головой, Шаг выполняют грациозно, с легким подъемом ноги на носок и небольшим разворотом туловища. Руки находятся на поясе)
А смешные обезьяны
Раскачали так лианы,
(Исходное положение : стоя на месте, ноги на ширине плеч, руки с расставленными в стороны пальцами согнуты в локтях. Дети выполняют небольшие полуприседания)
Что пружинят вниз и вверх
И взлетают выше всех!
(Прыжки с хлопками над головой)
Воспитатель : Дети, жираф и лисичка просят нас помочь им построить новые заборчики, потому что старые заборчики поломали непослушные дети. Но для начала нам надо разобраться кому высокий, а кому низкий забор строить?
- Ребята, кто выше : жираф или лиса?
Дети : Жираф выше, чем лиса.
Воспитатель : А кто ниже лиса или жираф?
Дети : Лиса ниже, чем жираф.
(Сначала дети сравнивают животных, а затем располагают кирпичики соответствующим образом : горизонтально для низкого заборчика и вертикально – для высокого).
Воспитатель : Ребята, когда вы посещаете зоопарк нужно помнить правила поведения в нем. Вот послушайте!
Правила поведения в зоопарке .
НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
НЕ бросайте ничего в животных.
НЕ заходите за ограждение,
НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.
Воспитатель : Угадайте, что назову? (Загадываю загадки, дети отгадывают и находят угаданное животное) .
Толстокож и неуклюж
Этот зверь, любитель луж.
Гром гремит, когда идёт
Большеротый. Бегемот.
Рвом глубоким огорожен
Этот хищник от прохожих.
Кто в охоте знает толк?
Это страшный серый. Волк.
Он рогат и благороден
И мечтает о свободе.
Бьёт копытом целый день
За решеткою. Олень.
Он трубит, как паровоз,
Между глаз имеет хвост.
Серый и огромный он.
Догадались? Это. Слон.
Вот еще гигантский кот -
Полосатый обормот.
С ним водить не стоит игр,
Он опасен, этот. Тигр.
На пруду стоит двунога
И лягушек ловит много.
Страшно с ней шутить, не так ли?
Острый клюв у белой. Цапли.
Воспитатель : Какие мы с вами молодцы! Но зоопарк уже закрывается и нам пора возвращаться в группу . Давайте снова пройдём по самой длинной и широкой дорожке и окажемся в группе .
Вот мы и в группе .
Где мы с вами сегодня побывали?
Каким зверям мы помогли?
Как мы им помогли?
Вот какие мы с вами молодцы!
Публикации по теме:
Тема «Сравнение предметов по высоте». Цель: Продолжать формировать представления детей о величине предметов; Задачи: Образовательные:.
Конспект НОД в средней группе Тема: «В зоопарке» Программное содержание: Образовательные: -уточнить названия, внешний вид, образ жизни и повадки животных жарких стран; -учить образовывать.
Конспект НОД во второй младшей группе по речевому и художественно-эстетическому развитию «В зоопарке» Цель: расширять познания детей о представителях животного мира жарких стран. Задачи: Образовательные: 1. Дать представление о зоопарке и.
Конспект ООД по ФЭМП в средней группе Задачи: закрепить навыки количественного и порядкового счёта; учить отвечать на вопросы сколько? Который по.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Волшебный теремок»
Программные задачи:Закрепить названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат);
Закрепить умение соотносить количество предметов с числом;
Совершенствовать навыки счета в пределах 5;
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу;
Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Оборудование:
Демонстрационный материал: кукла бибабо - мышка, карточки с цифрами и предметными картинками, геометрические фигуры , игрушки (пять кубиков, четыре матрешки, три медведя, Маша и медведь, один ежик) , четыре обруча, бубен.
Раздаточный материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) , карточки с цифрами.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, здоровье, физическая культура.
Ход НОД:
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости?
Мышка: Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Я Мышка-норушка из сказки «Теремок». Послушайте, какая история сегодня со мной приключилась.
Прибежала я к теремку, остановилась и спрашиваю: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?» А волшебный голос у теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания». Вы поможете мне выполнить задания, которые дал волшебный Теремок?
А задания такие:
Задание № 1.
«Назови геометрические фигуры»
Что это? (Квадрат)
А кто может назвать эту фигуру? (Прямоугольник)
- Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от квадрата? (ответы детей)
- Как можно проверить? (Наложить их друг на друга)
- Что теперь мы видим? Что можем сказать? (Две стороны у прямоугольника длиннее, чем квадрата, а две другие одинаковые)
- А чем отличается квадрат от треугольника? (У треугольника три угла и три стороны, а у квадрата четыре угла и четыре стороны)
- Чем отличается круг от квадрата? (У круга нет углов и сторон)
Задание № 2.
«Покажи правильно»
(Воспитатель называет геометрические фигуры, а дети поднимают ту геометрическую фигуру, которую называет воспитатель).Задание 3.
«Найди место фигуре»
(На полу лежат четыре обруча, в центре каждого геометрическая фигура.Воспитатель раздает детям по одной геометрической фигуре)
Воспитатель: Пока я буду стучать в бубен, вы ходите в разных направлениях. Как только бубен замолчит, вам надо найти обруч с вашей геометрической фигурой и встать вокруг него. (Игра повторяется несколько раз, при этом дети меняются своими фигурами)
Задание № 4.
«Ударь в бубен столько раз, сколько показывает цифра»
(Воспитатель поднимает карточку с цифрой, ребенок должен ударить в бубен столько раз, сколько показывает цифра).Физкультминутка.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так, вот так (круговые движения головой)
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали:
Вот так, вот так
(поднять руки вверх и делать наклоны в стороны)
Дружно дерево качали.
А потом они ходили (ходьба по- медвежьи)
И из речки воду пили:
Вот так, вот так (наклоны туловища вперед)
И из речки воду пили.
А потом они плясали, («пружинки»)
Лапы выше поднимали:
Вот так, вот так (прыжки, хлопая вверху руками)
Лапы выше поднимали.
Задание № 5.
«Посчитай правильно»
(Воспитатель выставляет на мольберт предметные картинки. Дети должны правильно соотнести количество предметов с числом).Задание № 6.
«Найди домик каждому числу»
(Воспитатель раздает карточку с цифрой каждому ребенку.На пяти столах лежат игрушки: пять кубиков, четыре матрешки, три медведя, два героя из сказки «Маша и медведь» и один ежик. Воспитатель раздает детям карточки с цифрой и показывает пять домиков, где живут игрушки.
По сигналу дети находят домик своей цифре и встают возле него. Воспитатель вместе с детьми проверяет, правильно ли все нашли свой домик.
Можно поменяться карточками и поиграть еще несколько раз).
Воспитатель: Ребята, вы правильно справились со всеми заданиями, поэтому двери волшебного теремка открыты для Мышки-норушки. Давайте попрощаемся с Мышкой, ей надо спешить в свою сказку. А если Мышке-норушке опять будет нужна наша помощь, то мы ей обязательно поможем. Правда, ребята?
Мышка: Спасибо, ребята. Вы очень помогли мне. До свидания.
Воспитатель: Кто к нам сегодня приходил в гости? Какая история с ней приключилась? Как мы смогли ей помочь? Какие задания мы выполняли? Вам понравилось помогать Мышке-норушке? (Ответы детей).
