Совместное творчество в младшей группе. «Колобок». Конспект НОД. Художественное творчество. Лепка в первой младшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству в первой младшей группе

Тема: «Картошка для зайчонка»

Задачи:
1. Закрепить понятие – овощи.
2. Продолжать знакомить детей с предметами круглой формы.
3. Формировать умения детей рисовать предметы круглой формы (картофель)
4. Вызвать интерес к рисованию красками.
5. Продолжать учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промыть кисть в воде.
6. Развивать интерес к результатам своего труда.
Материал: гуашь коричневого цвета, кисть, баночка с водой, альбомный лист, простой карандаш, ножницы.

Ход деятельности:
Стук в дверь, заходит зайчонок и просит помочь ему заготовить картофель на зиму.
Зайчонок: Здравствуйте ребята! Скоро зима, а я не успел заготовить себе овощей на зиму. Что же мне теперь делать?
Воспитатель: А что из овощей ты любишь?

Зайчонок : Я люблю картошку!
Воспитатель: Ребята, поможем зайчонку заготовить картофель и сложить его в мишки?
Дети: Поможем!
Воспитатель показывает несколько картофелин круглой формы.
Воспитатель: Это что?
Дети: Картошка.
Воспитатель: Какой она формы?
Дети: Круглой.
Воспитатель предлагает нарисовать ее указательным пальцем в воздухе.
Воспитатель: А где же мы возьмем картошку для зайчика?
Высказывания детей.
Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать картофель для зайчонка.
Воспитатель: Давайте, пройдём за столы.
Воспитатель показывает детям «мешки» (шаблоны), которые принес зайчонок.

Предварительно воспитатель вырезал шаблоны мешков для картошки на всех детей.

Воспитатель: Возьмите кисточки и нарисуйте сухой кисточкой на мешках круглую картошку.
Воспитатель убеждается, что все дети рисуют круглую форму и предлагает детям нарисовать красками.
Воспитатель: Ребята, давайте «наполним» мешки картофелем, то есть нарисуем картошку в мешках.
Дети рисуют на шаблонах коричневой гуашью картофель.

Зайчонок: Спасибо вам ребята, помогли мне заготовить картофель на зиму. Прощается с детьми и уходит.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли зайчонку!
Вывешивают работы на стенде, воспитатель дает положительную оценку каждой работе.

Елена Тимошенко
«Колобок». Конспект НОД. Художественное творчество. Лепка в первой младшей группе.

Тема : «Колобок »

Цель : продолжать развивать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями; учить создавать изображать изображения по мотивам русских народных сказок; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки; вызвать интерес к лепке .

Материалы : игрушки бабушка, дедушка, колобок из кукол театра , ширма; пластилин желтого или светло – оранжевого цвета; доска для лепки , салфетки.

Ход НОД

Воспитатель : Дети, вы любите сказки?

Воспитатель : Давайте с вами отправимся в волшебную страну сказок.

Воспитатель : По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Совсем не устают

Вот деточки попляшут

Покружатся на месте,

Присядут, отдохнут.

Воспитатель : Все садятся рядком,

Поиграем ладком

Приготовьте ушки, глазки

Начинаем нашу сказку.

Воспитатель : Жили, были дедушка и бабушка.

Из – за ширмы выглядывают дедушка и бабушка. Дедушка говорит :- испеки мне бабка колобка . Испекла бабушка колобка . Поставила на окошко остывать.

Воспитатель : Ребята, а какой колобок получился ?

Дети : Круглый (хоровые и индивидуальные ответы) .

Воспитатель : Колобок - Колобок

У него румяный бок.

И хорош он и пригож,

И на солнышко похож!

Положили колобок

Остудиться на окошко.

Колобок с окошка – скок !

Покатился по дорожке.

Дедушка расстроился, бабушка плачет.

Воспитатель предлагает детям помочь бабушке и дедушке и слепить для них много новых колобков .

Дети садятся за столы. Воспитатель показывает, как круговыми движениями ладоней катать шар. Воспитатель лепит из пластилина колобка , делает стекой глаза, рот. Дети делают круговые движения ладоней, будто катают шар (без пластилина) .

Физминутка.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем.

Крылья сложили назад.

Воспитатель : А теперь ребята выбирайте себе пластилин (желтый, оранжевый) . Дети лепят колобка (индивидуальная помощь) . Дедушка и бабушка хвалят ребят и благодарят. Бабушка предлагает поиграть в игру, где были у бабушки : «Ладушки – ладушки, где были у бабушки. Игра повторяется два раза.

Дедушка и бабушка прощаются и уходят.

Публикации по теме:

Ёжик». Конспект НОД в старшей группе. Образовательная область «Художественное творчество» (лепка) Задачи: 1. Продолжать учить скатывать.

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение скатывать ком теста между ладонями прямыми движениями; учить.

Конспект ННОД по образовательной деятельности «Художественное творчество» (Лепка) вторая младшая группа Конспект ННОД по образовательной деятельности «Художественное творчество» (Лепка) 2 мл. группа Тема «Самолёт» Задачи: 1. Учить детей лепить.

Конспект НОД в области «Художественное творчество» для детей второй младшей группы Конспект НОД в области «Художественное творчество» для второй младшей группы. «Веселые ладошки» Программное содержание: - Знакомство с крупами:.

Конспект занятия по изобразительной деятельности (лепка) в первой младшей группе «Вишневый компот» Конспект занятия по изобразительной деятельности (лепка) в первой младшей группе «Вишневый компот». Цель: 1. Развивать у детей мышление,.

Программное содержание: Формировать знания о здоровом образе жизни: делать гимнастику, соблюдать чистоту своего тела, правильно питаться.

Именно в детском саду дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, узнают много нового и интересного о прошлом и настоящем нашей страны, знакомятся с произведениями искусства и мастерами, создающими их, впитывают уважение к труду. Поэтому чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально к восприятию произведения искусства. Эта работа должна быть систематической и целенаправленной, и организовываться в каждой возрастной группе детского сада.

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №16» г. Кировска Мурманской области работает по программе воспитания и обучения в детском саду М.А. Васильевой. Согласно программе, в рамках ознакомления детей с народным и декоративно-прикладным искусством, существуют следующие требования к подготовке детей 2 младшей группы:

готовить детей к восприятию произведений искусства, выделению их из окружающей действительности. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различию разных видов искусства через художественный образ. Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства. Изобразительная деятельность:развивать умение видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковские, филимоновские игрушки, матрешки). Вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов). Рисование:приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем, и разных предметов.

К концу учебного года дети уже могут: проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства, знать названия народных игрушек (матрешка, дымковская игрушка).

Также в детском саду используется парциальная программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (автор И.А. Лыкова) , основными задачами которой являются:

Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности и др.

В соответствии с данной программой в конце учебного года во 2 младшей группе проводятся следующие занятия:

1. Рельефная лепка «Филимоновские игрушки» (Знакомство с филимоновской игрушкой. Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок (петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др.). Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики. Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.)

2. Рисование «Филимоновские игрушки» (Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. Проведение тонких прямых линий кисточкой, нанесение цветных пятен приёмом «примакивание». Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса).

В младшей группе дети учатся рисовать мазки, точки, клетки, округлые формы. Сначала они рассматривают пятнистых лошадок, нарядных кукол, играют с ними, а затем украшают фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывают силуэты животных. Первоначально идет освоение точек-горошин кистями, далее учим делать клетки – пересечение вертикальных и горизонтальных линий и заполнять их мазками-точками.

В работе с детьми широко использую такие формы , как:

– экскурсии в изостудию и на выставки: хохлома (экспонаты: хохломская посуда, репродукции), музей кукол (коллекция кукол от оберега до барби), матрешка, дымково и др.;

– рассказы, беседы по ознакомлению с народным творчеством;

– рассматривание иллюстраций, фотографий, экспонатов;

– проведение мини-спектаклей с участием народных игрушек. Яркие, сказочные образы декоративно-прикладного искусства побуждают эмоционального дошкольника воплощать чувства и мысли в собственных изделиях;

– продуктивная деятельность (после рассказа и показа, воспитатель предоставляет детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки, костюм в соответствии с особенностями какого-либо промысла).

В свободной деятельности использовались серии альбомов для детского художественного творчества «Наш вернисаж» («Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Изразцы», «Писанки»).

Для восприятия и понимания детям наиболее доступны народная игрушка (филимоновская, богородская, дымковская, каргопольская), народные игрушки-забавы (пирамидка, грибок, матрешка), с которыми дети легко могут действовать, а также народные детские песенки, песенки-потешки, хороводы, народные игры и т.д. Поэтому в группе создан мини-музей народной игрушки, целями деятельности которого являются: приобщение детей к миру искусства, знакомство с народной игрушкой (дымковская, филимоновская, матрешка), развитие художественного вкуса, предоставление условий для самостоятельной творческой деятельности, совместных дидактических игр. Музей находится в групповой комнате, в зоне художественного творчества. Экспонаты обитают на полочках, выполненных в виде облачка, воздушного шара. Стена оформлена в виде летнего пейзажа: ясное небо, стрекозки, солнышко с кисточкой, бабочка с палитрой. Стол в виде ромашки. На полочке-самолете – материалы для самостоятельной художественной деятельности. В музее также размещены: иллюстративный материал, дидактические игры. Все выставленные объекты доступны детям. На базе мини-музея организовываются кратковременные выставки. Соприкосновение с искусством оказывает на ребенка сильное эмоциональное воздействие.

Воспитателем изготовлены дидактические игры по ознакомлению с дымковской игрушкой: «Сложи узор» (цель: закреплять знания о характерных особенностях и технике росписи дымковской игрушки (элементы узора, цветовая гамма), развивать умение складывать узор из отдельных элементов по образцу); «Найди дымковскую игрушку» (цель: расширять знания о характерных особенностях дымковской игрушки (элементы узора, цветовая гамма), развивать умение отличать дымковскую игрушку от других видов росписи; развивать эстетический вкус; учить видеть красоту росписи народной игрушки).

В МДОУ «Детский сад №16» есть изостудия , называется «Волшебная кисточка». Помещение изостудии визуально разделено на несколько зон. В 1 части представлены предметы русского обихода (прялки, чугунки, коромысла, кухонная утварь и др.), русский народный костюм. Здесь дети могут ознакомиться с бытом, традициями, песнями, художественной литературой (сказки, потешки, былины и т.д.), участвовать в занятиях по развитию речи, слушать музыку. Следующая часть посвящена декоративно-прикладному искусству (гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись и др.). Художественные предметы народного творчества интересны и понятны ребенку. Есть сменная композиция, где проходят тематические выставки. Создавая интерьер изостудии, администрация и воспитатели исходили из того, что она должна способствовать развитию детей, их эстетического восприятия, образных представлений, воображения, творчества.

Философы и психологи подчеркивают, что творчество в любой области человеческой деятельности – это создание объективно нового, ранее не созданного произведения. Специфика детского творчества состоит прежде всего в том, что создать объективно новое ребенок по целому ряду причин (отсутствие определенного опыта, ограниченность необходимых знаний, умений и др.) не может. Одним из важных средств поощрения и развития детского изобразительного творчества являются выставки детских рисунков, поделок. Они систематически организуются в изостудии детского сада, групповых помещениях, холле. При этом выставляются произведения всех детей, а не только тех, кто хорошо владеет навыками изобразительной деятельности. Такие выставки радуют и детей, и родителей.

Ознакомление детей с искусством требует специальной подготовки, которая включает расширение знаний педагогов и родителей в области искусства и подбор иллюстративного материала. Во 2 младшей группе МДОУ №16 вниманию родителей в течение учебного года были представлены консультации: «Ознакомление с дымковской игрушкой», «Народная игрушка в жизни дошкольника», «Домашние занятия по рисованию и лепке» и другие; специальная литература, фотографии, открытые просмотры занятий по ознакомлению с дымковской игрушкой, совместная выставка «Красота дымки» в мини-музее группы; совместное посещение выставок в изостудии. Воспитатели группы расширяют свои знания, читая специальную искусствоведческую литературу, справочники. В группе подобран наглядный и иллюстративный материал: репродукции, фотографии, изделия и т. д.

В соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду М.А. Васильевой мною был составлен мини-проект по художественно-эстетическому воспитанию детей 2 младшей группы «Знакомство с дымковской игрушкой», позволяющий приблизить детей к народному искусству.

Цель проекта: Развивать эстетическое восприятие через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковских). Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Задачи:

Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.
Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и т.д.) и аппликации (как намазывать кисточкой фигуру, прижимать салфеткой и т.д.); формировать навыки аккуратной работы.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения.

Актуальность: Дымковская глиняная игрушка – это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но своеобразны, наивны и выразительны. Они дают возможность показать и фантазию ваятеля, и творчество художника, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира.

Использование дымковской народной игрушки в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное продуманное знакомство с промыслом, планомерное, целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; воспитывает интерес к народному творчеству.

Русская народная игрушка является особым видом народного творчества. Она будит мысль и фантазию ребенка. От занятия к занятию в ходе данного проекта развивается фантазия и воображение ребенка; вся деятельность подводит его к восприятию художественных достоинств предмета, учит сравнивать предметы, выделять их отличительные признаки, красоту, декоративность и любоваться дымковской игрушкой.

Участники проекта: дети 2 мл. группы, воспитатель.

Сроки реализации: январь (1 неделя).

Конспекты занятий (см. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада).

Занятие 1. Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров». (Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет).

Занятие 2. Рисование «Украсим дымковскую уточку». (Продолжать знакомить детей сдымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи).

Занятие 3. Аппликация «Узор на круге». (Учить детей располагать узор по образцу, правильно наклеивая фигуры друг на друга по величине; составлять узор в определенной последовательности: в центре – большой круг, по краю – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность).

Дидактические игры:

«Найди такой же узор» (развитие зрительного внимания, памяти, мышления, обучение рассматриванию узоров и их описанию).
Разрезные картинки на тему «Дымковские игрушки» (учить собирать картинку из 4-6 частей, развивать эстетическое восприятие).

Рассматривание: игрушек дымковских, иллюстраций с их изображением. Экскурсия в изо-студию. Цель: развивать наблюдательность, любознательность, внимание; учить любоваться народной игрушкой, яркостью и красотой ее узоров.

Работа с родителями: Поместить в родительский уголок консультацию на тему «Как организовать домашнее занятие по рисованию и лепке», специальную литературу, провести беседу (индивидуально) на тему «Программные требования по рисованию» (с целью наблюдения за ребенком дома, развития умений и навыков в соответствии с программой детского сада, творческих способностей), организовать совместную выставку «Красота дымки» в мини-музее группы.

В возрасте 3-4 лет изобразительная деятельность естественно связывается с игрой через игрушку. Предложение нарисовать, вылепить или вырезать и наклеить игрушку вызывает радость. Изображая игрушку, ребенок переживает те же добрые, радостные чувства, что и при игре с ними. А это, в свою очередь, вызывает стремление лучше изобразить предмет. Таким образом, весь творческий процесс приобретает эмоционально положительную окраску.

Результаты проекта показывают, что детям доставляет радость дымковская игрушка, ее яркость, выразительность и простота форм, а больше всего возможность создать этот образ самим. Удовольствие, получаемое в продуктивной деятельности, сочетается с развитием у ребенка эстетического вкуса, творческих способностей, художественных навыков и умений. Польза и красота, ярко и образно выраженные в предметах народных умельцев, становятся близки и понятны детскому восприятию. А нам, воспитателям, родителям, детские рисунки, поделки доставляют истинное эстетическое наслаждение.

В заключении, хочется сказать, что народное и декоративно-прикладное искусство является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Дети видят богатство фантазии народа, его мастерство, жизнелюбие, талант и трудолюбие. Это способствует не только их эстетическому, но и нравственному воспитанию. Дети познают мир, происходит их социализация в обществе.

яна булдакова
Перспективное планирование по образовательной области «Художественное творчество» (вторая младшая группа)

Перспективно-тематическое планирование образовательная область «Художественное творчество »

(2ая младшая группа )

Сентябрь

1ая неделя «Хорошо у нас в саду» .

Рисование : «Смотрит солнышко в окошко»

Цель : Вызвать интерес к процессу рисования, закрепить навыки рисования цветными карандашами вертикальных линий.

Лепка : «Карандашики для кукол»

Цель : Вызвать интерес к процессу лепки, формировать умение подготавливать пластилин к лепке, упражнять в лепке колбасок, развивать моторику.

Аппликация : «Воздушные шарики»

Цель : Познакомить детей со свойствами бумаги (цветная, рвется, режется, развивать умение аккуратно намазывать детали клеем, располагать детали по ориентирам.

2ая неделя «Овощи и фрукты» .

Рисование : «Груша»

Цель : Упражнять детей в закрашивании изображения при помощи тычков , развивать аккуратность, закреплять цвета.

Лепка : «Заборчик в огороде»

Цель : Закреплять умение подготавливать пластилин к лепке. Упражнять в раскатывании столбиков, формировать умение скреплять столбики для забора между собой.

3я неделя «В лесу»

Рисование : «Мухомор»

Цель : Формировать умение рисовать точки ватными палочками, добивать равномерного распределения точек по изображению .

Лепка : «Мухомор»

Цель : Упражнять в отщипывании маленьких кусочков пластилина двумя пальчиками, примазывании пластилина в намеченных местах на заготовку.

Аппликация : «Грибок на полянке»

Цель : Формировать умение создавать изображение , составляя его из двух частей, аккуратно наклеивать детали, не оставляя между ними пустых мест.

4ая неделя «Золотая осень»

Рисование : «Осенний дождик»

Цель : Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления . Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии.

Лепка : «Грибок»

Цель : Развивать умение скатывать шарик и сплющивать его в ладонях. Закреплять умение раскатывать колбаски. Формировать умение соединять детали, прижимая их друг к другу.

1ая неделя «Деревья на нашем участке»

Рисование : «Листочки летят»

Цель : Развивать цветовосприятие, умение узнавать и называть жёлтый цвет. Учить

пользоваться гуашью и кисточкой, рисовать листочки способом «примакивания» .

Лепка : «Осенняя веточка»

Цель : Упражнять в отщипывании маленьких кусочков от большого куска, примазывании пластилина в намеченных местах.

Аппликация : «Клен»

Цель : Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах. Закреплять навыки правильного наклеивания.

2ая неделя «В мире животных»

Рисование : «Заяц»

Цель : Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура.

Лепка : «Конфетки для мишки»

Цель : Развивать умение раскатывать колбаски продольными движениями, формировать умение делить кусок пластилина на части, развивать моторику

3я неделя «Я и мои друзья»

Рисование : «Мыльные пузыри»

Цель : Формировать умение рисовать предметы круглой формы разной величины, закреплять знание цветов.

Лепка : «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель : Формировать умение скатывать шарик, развивать моторику, укреплять мышцы ладони. Закреплять знание цветов.

Аппликация : «Пирамидка»

Цель : Учить детей изображать предмет , состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшения. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

4ая неделя «Наши игрушки»

Рисование : «Дорожка для машины»

Цель : Упражнять в рисовании непрерывной горизонтальной линии гуашью без отрыва руки.

Лепка : «Мишутка»

Цель : Продолжать развивать умение действовать согласованно двумя руками одновременно при раскатывании (лапы) и скатывании (голова) пластилина.

1ая неделя «Комнатные растения»

Рисование : «Украсим горшочек с цветком»

Цель : Формировать умение составлять изображение цветка из кружочков , выполненных тычками. Развивать пространственное восприятие.

Лепка : «Цветок в горшке»

Цель : Развивать умение выполнять поделку в технике барельефа. Закреплять приемы раскатывания (стебель, листья, скатывания (цветок) и сплющивания.

Аппликация : «Комнатный цветок»

Цель : учить наклеивать семена тыквы на готовое изображение . Развивать чувство композиции, воображение , творчество . Аппликация из семян тыквы

2ая неделя «Золотая рыбка»

Рисование : «Волшебные ладошки. Рыбки в аквариуме»

(коллективная работа)

Цель : Продолжать знакомить детей с приемом рисования ладошками, со способом превращения изображения ладошки в рыбку . Развивать фантазию, интерес к творчеству .

Лепка : «Рыбка»

Цель : Продолжать развивать умение раскатывать колбаски и укатывать ее с двух сторон, умение дополнять готовую поделку деталями (хвост и плавники из картона) .

3я неделя «Домашние питомцы»

Рисование : «Клубочки для котенка»

Цель : Формировать умение рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги; использовать карандаши разных цветов.

Лепка : «Подарок любимому щенку»

(кольцо, мяч) .

Цель : Вызывать стремление использовать в лепке ранее приобретенные умения. Развивать моторику, интерес к лепке.

Аппликация : «Собачка»

Цель : учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки» . Развивать технические навыки. Аппликация из ниток

4ая неделя «Моя семья»

Рисование : «Чашка для мамы»

Цель :

Лепка : «Баранки к чаю»

Цель : Закреплять способ раскатывания колбасок продольными движениями, формировать умение соединять концы пальцами.

1ая неделя «День рождения куклы Гали»

Рисование : «Красивый поезд»

Цель : Продолжать формировать умение изображать предмет , состоящий из нескольких частей прямоугольной круглой формы. Развивать инициативу и воображение .

Лепка : «Кукла Аня» (по мотивам потешки)

Цель : Формировать умение лепить фигурку девочки из нескольких частей : головы (шар, туловище (конус, руки (столбики, плотно соединять части.

Аппликация : «Красивая салфетка»

Учить составлять узор из кружков и квадратиков, на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма.

2ая неделя «Зимушка-зима»

Рисование : «Снежное дерево»

Цель : Формировать умение объединять в одном рисунке два приема рисования : ватными палочками (снег на ветках) и тычками (сугробы) . Развивать композиционные умения.

Лепка : «Снеговик»

Цель : Формировать умение лепить предмет, состоящий из трех шариков разного размера, располагая эти части в порядке убывания. Развивать моторику, мышцы ладони.

3я неделя «Зимние забавы»

Рисование : «Снежные комочки»

Цель : Закреплять умение рисовать предметы круглой формы, но разного размера.

Лепка : «Хоровод снеговиков»

Цель : Продолжать формировать умение лепить предмет, состоящий из трех шариков разного размера, располагая эти части в порядке убывания. Развивать мышцы ладони.

Аппликация : «Падают снежинки»

Цель : Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон).

4ая неделя «Елочка-красавица»

Рисование : «Бусы на елке»

Цель : Закреплять умение рисовать круги тычками на одной линии. Воспитывать эстетические чувства, вызывать желание рисовать.

Лепка : «Шары на елку»

Цель : Закреплять умение скатывать пластилин в шарики, развивать моторику, укреплять мышцы ладоней.

1ая неделя «Зимние каникулы»

Рисование :

Цель творчества , отбирать нужные краски.

Лепка : «Лепка по замыслу»

Цель образы знакомых предметов

2ая неделя

Рисование : «Рисование красками по замыслу»

Цель : Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить вносить элементы творчества , отбирать нужные краски.

Лепка : «Лепка по замыслу»

Цель : Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов . Учить самостоятельно определять, что хочется слепить; доводить задуманное до конца.

3я неделя «Посуда»

Рисование : «Украсим чайник»

Цель : Развивать умение копировать узор с предложенного образца , упражнять в рисовании гуашью тычками, кистью, ватными палочками.

Лепка : «Миска»

Цель : Развивать умение защипывать края диска, действуя обеими руками одновременно. Развивать моторику

Аппликация : «Угостим кукол чаем»

Цель : Развивать умение составлять изображение из готовых деталей , располагать изображение по центру листа , декорировать по образцу .

4ая неделя «Машины-помощники»

Рисование : «Колеса для машины»

Цель : Продолжать упражнять в рисовании предметов круглой формы кистью. Вызывать желание рисовать.

Лепка : «Самолеты стоят на аэродроме»

Цель : Формировать умение лепить самолет из двух частей. Развивать умение расплющивать колбаску в ладонях для изготовления крыльев самолета

1ая неделя «На бабушкином дворе»

Рисование : «Козленок»

Цель : Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая близко друг к другу. Развивать мелкую моторику рук.

Лепка : «Красивая птичка» (по дымковской игрушке)

Цель : Учить лепить по образцу народной игрушки . Закреплять прием прищипывания; умение прочно скреплять части, плотно прижимая их.

Аппликация : «Цыплята на лугу» (коллективная работа)

Цель : Продолжать развивать умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет из нескольких частей.

2ая неделя «В гостях у Айболита»

Рисование : «Витаминки для Маринки»

Цель : Продолжать формировать умение рисовать предметы круглой формы определенного размера (витаминки, располагая их в обозначенных ограничениях.

Лепка : «Таблетки и витаминки»

Цель : Продолжать упражнять детей в скатывании шариков и сплющивании их в ладонях. Формировать умение отщипывать одинаковые по размеру куски пластилина, развивать глазомер

3я неделя «Дом, в котором я живу»

Рисование : «Мой красивый шкафчик»

Цель : Продолжать развивать умение декорировать изображение , развивать чувство симметрии.

Способствовать развитию детской фантазии, стремления к творчеству

Лепка : «Стол»

Цель : Продолжать развивать у детей умение раскатывать и скатывать пластилин, сплющивать его в ладонях, соединять части.

Аппликация : «Красивый коврик»

Цель : Учить детей резать ножницами по прямой линии. Аккуратно приклеивать полоски, чередуя их по цвету.

4ая неделя «Защитники Отечества»

Рисование : «Подарок для папы»

Цель : Продолжать развивать умение рисовать красками, правильно держать кисть, промывать ее, набирать краску, использовать в рисовании несколько цветов. Способствовать развитию творческих способностей .

Лепка : «Танк»

Цель : Продолжать учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы; делить пластилин на части

1ая неделя «Вот какая мама!»

Рисование : «Мимоза»

Цель : Развивать умение рисовать красками кистью и ватными палочками. Развивать глазомер, ориентировку в пространстве, умение правильно и пропорционально располагать изображение на листе бумаги .

Лепка : «Тарелочка для мамы»

Цель : Продолжать развивать моторику, согласованность движения обеих рук. Развивать умение передавать форму предмета (диск, загибать его края (защипывание, украшать поверхность стекой.

Аппликация : «Мимоза»

Цель : Учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.

2ая неделя «Весна пришла!»

Рисование : «Светит солнышко»

Цель : Развивать умение рисовать круг в центре листа, упражнять в рисовании прямых коротких и длинных линий, исходящих от солнца.

Лепка : «Птицы прилетели»

Цель : Учить изображать детали птицы (клюв)

3я неделя «В гостях у сказки»

Рисование : «Украсим рукавичку-домик»

Цель : Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка» , создавать сказочный образ . Развивать воображение , творчество .

Лепка : «Машенька»

Цель : Закреплять умение лепить фигурку девочки из нескольких частей : головы (шар, туловище (конус, руки (столбик, плотно соединять части.

Аппликация : «Зайчик»

Цель : Познакомить детей с аппликацией из ватных дисков, стимулировать развитие фантазии детей, творческих способностей .

4ая неделя «Чудесная водичка»

Рисование : «Красивые платочки сушатся»

Цель : Развивать умение рисовать предметы квадратной формы на одной линии, аккуратно закрашивать их. Закреплять цвета, развивать чувство пропорций.

Лепка : Утята»

Цель : Формировать умение лепить уточку из двух частей (туловище и голова) . Закреплять прием «прищипывания» при лепке клюва и хвоста. Развивать моторику.

1ая неделя «Птицы – наши друзья»

Рисование : «Накормим птиц»

Цель : Продолжать формировать умение выстраивать композицию рисунка, грамотно располагать изображение в пространстве .

Закреплять умение рисовать горизонтальные и вертикальные ограниченные линии (кормушка, упражнять в рисовании кончиком кисти.

Лепка : «Птичка в гнездышке»

Цель : Закреплять способы лепки птички и гнездышка. Развивать согласованность движения обеих рук, моторику.

Аппликация : «Домик для птички»

Цель : Развивать аппликативные умения, творческие способности . Развивать умение создавать изображение из готовых форм , наклеивать детали в соответствии с последовательностью аппликационной работы.

2ая неделя «Удивительный мир космоса»

Рисование : «Звездное небо»

Цель : Учить детей изображать звезды на небе при помощи ватных палочек.

Лепка : «Ракета»

Цель : Формировать умение лепить ракету, передавая конусную форму, раскатывая продольными движениями рук, постепенно сжимая один конец.

3я неделя «Зоопарк»

Рисование : «Жираф»

Цель : Упражнять в рисовании пальчиком пятен на заданном силуэте.

Лепка : «Наш игрушечный зоопарк» (коллективная работа)

Цель : Развивать интерес к лепке знакомых предметов. Закреплять приемы лепки

Аппликация : «Лев»

Цель : Познакомить детей с аппликацией из кусочков губки, выполнять наклеивание кусочков друг к другу.

4ая неделя «Профессии»

Рисование : «Расчёска»

Цель : Закреплять умение рисовать прямые линии одинаковой длины карандашом, регулировать силу нажима на карандаш. Стимулировать развитие желания декорировать изображение , развивать фантазию, эстетический вкус.

Лепка : «Повар»

(лепка из теста)

Цель : Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая друг на друга и прижимая

1ая неделя «Цветы»

Рисование : «Одуванчик в траве»

Цель : Упражнять в рисовании тычками цветов одуванчика, в рисовании травки способом «примакивания» . Стимулировать развитие творческих способностей .

Лепка : «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

Цель : Продолжать вызывать интерес у детей к технике барельефа. Упражнять детей в размазывании пластилина, изображая бутон цветка . Развивать моторику, регулировать силу нажима на пластилин.

Аппликация : «Золотая полянка»

Цель : Продолжать развивать интерес к аппликации, к творчеству . Развивать пространственную координацию, умение располагать изображение по центру листа .

2ая неделя «Спасибо деду за победу!»

Рисование : «Праздничный салют»

Цель : Учить детей изображать праздничный салют , используя прием штампа.

Лепка : «Цветы для ветеранов»

Цель : Познакомить детей с техникой барельеф. Учить размазывать пластилин в пределах контура.

3я неделя «Удивительный мир насекомых»

Рисование : «Божья коровка»

Цель : Упражнять в технике рисования ватными палочками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Лепка : «Божьи коровки на лужайке» (коллективная работа)

Цель : Продолжать развивать интерес детей к лепке созданием ярких образов . Закреплять основные приемы лепки (скатывание, сплющивание, раскатывание, отщипывание мелких кусочков)

Аппликация : «Жучки»

(коллективная работа)

Цель : Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.

4ая неделя «Скоро лето!»

Рисование : «Рисование красками по замыслу»

Лепка : «Красивая бабочка»

Цель : Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка, украшать изделие.

Источники :

Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт . – сост. В. Н. Мезенцева, О. П. Власенко – Волгоград : Учитель, 2010.

Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа » - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий» . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий» . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.

Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий» . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.

В.А. Сухомлинский писал: “Общение с искусством – одна из больших радостей жизни”. Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением детей.

Характер лепки детей второй младшей группы более осмысленный по сравнению с лепкой детей третьего года жизни. Но замысел в начале лепки, как правило, отсутствует. Ребенок называет вылепленные изделия по ассоциации со знакомыми предметами; изображение формы предметов для него еще не играет основной роли. На одном занятии дети могут изобразить несколько предметов, в основном это бесформенные кусочки пластилина, округлые, в виде цилиндра. Свои изделия ребенок раскладывает на доске по одному или собирает, нагромождая их один на другой; если воспитатель вовремя не подойдет, ребенок может все смять, превратить свои изделия в общий ком.

Все дети любят лепить, когда это у них хорошо получается. Но это требует от ребенка определенных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от лепки, поскольку в результате его усилий поделка получается неправильной, она не соответствует желанию ребенка, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался слепить.

Наблюдения за эффективностью применения различных техник изобразительной деятельности на занятиях, обсуждение с коллегами в образовательном учреждении привели меня к выводу о необходимости использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию. Изучив методическую литературу, я сделала вывод, что использование природного и бросового материала, позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества.

Можно сказать, что бросовый материал позволяет ребенку выразить свои чувства и эмоции, дают свободу и возможность выбора, вселяют уверенность в своих силах.

Идея моего опыта – сформировать у дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать их интеллектуальные и творческие способности с помощью лепки с использованием природного и бросового материала.

Для того чтобы дети второй младшей группы проявляли некоторую самостоятельность, активность во время лепки, их нужно заинтересовать результатом работы. На помощь воспитателю приходят игровые приемы. Вылепленные фигурки обыгрываются. Например, цыплят, которых сделали дети, можно поставить на лист зеленого картона и насыпать немного пшена в «мисочках» — покормить цыплят; во время лепки можно предложить покормить морковкой зайчика и т.д.; такое обыгрывание показывает детям, что поделка от подобных дополнений делается интереснее, выразительнее.

Для развития творчества и систематизации знаний детей поставила перед собой следующие задачи:

1. Учить детей использовать в лепке разнообразные материалы, разные способы создания, с целью получения выразительного образа.

2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, творческую активность, желание лепить. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира.

3. Формировать у детей творческие способности, воображение, самостоятельность, настойчивость.

4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе и индивидуально.

Свою работу строю на следующих принципах:

1. От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.

2. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

3. Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.

4. Связь обучения с жизнью: должно опираться на впечатление, полученное ребенком от окружающей действительности.

Многие виды художественно – эстетической деятельности способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Если чрезмерно активный ребенок нуждается в обширном пространстве для разворачивания деятельности, если его внимание рассеянно и крайне неустойчиво, то в процессе лепки зона его активности сужается, уменьшается амплитуда движений. Крупные и неточные движения руками постепенно становятся более тонкими и точными. Лепка способствует развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников в целом.

Данный педагогический опыт может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, заинтересованным и внимательным родителям,

В процессе творчества маленькие дети научились создавать поделки своими руками, познали радости и разочарования созидания – все это важные составляющие процессы обучения и развития. Творческий процесс научил детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром. Большинство из нас уже забыло о той радости, которую нам приносила лепка в детстве, но она была – несомненно.

Результатом своей работы я считаю не только процесс развития дошкольника во всех видах его творческой деятельности, но и сохранение навыков, которые помогут им в будущем совершенствовать их потенциальные возможности. Положительным результатом в своей работе считаю участие родителей, которые оказывали помощь при подготовке материала для занятий. А потом радовались вместе с детьми их маленьким шедеврам.

Таким образом, на основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к работе с природным и бросовым материалом. Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для воплощения. Поделки детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче. Шедевры живут, дышат, улыбаются, а главное, каждая поделка кажется произведением искусств. Дети обрели уверенность в себе, робкие преодолевают боязнь, начали чувствовать себя маленькими художниками.

Сентябрь

Занятие № 1 «Зернышки для семьи Пети-Петушка».

Материал: Пластилин желтого цвета и мисочки для «зернышек»

Цель: Воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание сделать приятное цыплятам — вылепить для них угощение. Учить скатывать из пластилина маленькие шарики.

Занятие № 2 «Миска с вишенками».

Материал: Пластилин красного и синего цветов, коротенькие веточки, дощечка-подкладка.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики, втыкать в них палочки. Учить лепить полые предметы, используя приемы вдавливания и прищипывания. Познакомить с ягодами и их названиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Октябрь.

Занятие № 3 «Созрели яблочки в саду».

Материал: Плотный картон с силуэтом дерева. Пластилин красного и желтого цветов, салфетки для рук.

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение фруктового дерева. Учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев. Закреплять умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева)

Занятие № 4 «Бусы для Люси».

Материал: Плотный картон с контуром нитки для бус; пластилин желтого и зеленого цветов.

Цель: Закрепить умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, расположить элементы (бусинки) близко друг к другу, в определенном порядке, чередуя их по цвету. Совершенствовать умение скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить ее на мелкие разные части при помощи стеки.

Занятие № 5 «Осенние деревья и кусты».

Материал: Картон с нарисованным и закрашенным деревом; пластилин красного, зеленого, желтого цветов.

Цель: Продолжить учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность.

Ноябрь.

Занятие № 6 «Аквариум»

Материал: По два диска на ребенка, ракушки, пластилин зеленого, оранжевого, белого цветов; стека, доска для лепки.

Цель: Закрепить умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней. Учить составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей. Формировать интерес к работе пластилином на горизонтальной плоскости (на диске).

Занятие № 7 «Зайчик беленький сидит…».

Материал: Яйцо из-под «киндера»; пластилин белого цвета.

Цель: Закрепить умение детей доводить изделия до нужного образца с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

Декабрь.

Занятие № 8 «Домик для зайчика».

Материал: Маленькая баночка из-под творожка «Растишка», пластилин на выбор.

Цель: Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образца с помощью пластилина. Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации занятия.

Занятие № 9 «Снеговик».

Материал: Пластилин белого, черного цветов; спички, маленькие крышечки от пузырьков.

Цель: Учить детей лепить предметы, состоящие из двух шариков. Закреплять умение доводить изделие до нужного образца с помощью дополнительного материала. Развивать речь и мышление.

Январь.

Занятие № 10 «Сказочный домик Деда Мороза».

Материал: По два диска на одного ребенка. На одном диске изображен домик. Пластилин белого цвета.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на диск. Учить анализировать содержание стихотворения. Развивать внимание, речь и мышление.

Занятие № 11 «Ёлка».

Материал: Ёлочка, вырезанная из зеленого картона, пластилин разных цветов.

Цель: Продолжать учить скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином.

Февраль.

Занятие № 12 «Кактус в горшке» .

Материал: Пластилин зеленого и черного цветов; сосновые иголки; крышка от пластиковой бутылки.

Цель: Закреплять умение доводить изделие до нужного образца с помощью природного и дополнительного материала. Познакомить детей с комнатным растением – кактусом.

Занятие № 13 «Танк».

Материал: Пластилин зеленого цвета; яйцо из-под «киндера»; крышки из — под уколов.

Цель: Закрепить умение детей доводить изделие до нужного образца с помощью дополнительного материала. Формировать интерес к работе пластилином.

Март.

Занятие № 14 «Цветок на клумбе».

Материал: Пластилин, крышка от пластмассовой бутылки, семена ясеня, трубочка для коктейлей.

Цель: Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление.

Занятие № 15 «Ежик»

Материал: Шишка сосновая, пластилин коричневого, черного цветов.

Цель: Закреплять умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями. Учить детей из шарика вытягивать конусообразную форму (мордочка для ежика). Развивать фантазию ребенка. Воспитывать усидчивость.

Апрель.

Занятие № 16 «Цыпленок».

Материал: Яйцо из-под «киндера», пластилин желтого, красного цветов.

Цель: Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образца с помощью пластилина. Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следую игровой мотивации занятия.

Занятие № 17 «Птицы прилетели».

Материал: Пластилин белого, красного, черного цветов, шишка сосновая.

Цель: Упражнять в раскатывании комочка пластилина кругообразным движением. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином.

Май.

Занятие № 18 «Подснежник»

Материал: Пластилин белого, черного цветов, трубочка из-под сока, крышка, тыквенные семена.

Цель: Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образца с помощью пластилина и природного материала.

Воспитывать интерес, любовь к природе.

Занятие № 19 «Поросенок»

Материал: Яйцо из-под «киндера», пластилин красного, желтого, черного цветов.

Цель: Закреплять умение детей доводить умение до нужного образца с помощью пластилина. Развивать чувство формы. Формировать интерес к работе с пластилином на дополнительных материалах.

Литература

Н.Е.Веракса «Развитие ребенка в дошкольном детстве» — М., 2006 г.
Г.Н.Давыдова «Пластилинография для малышей» — М., 2006 г.
Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» — М., 2007 г.
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» — М., 2007 г.

КАТЕГОРИИ